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廣元專案2024年春季學期4月份走訪報告

2024年4月24日至28日,基金會同事走訪了廣元專案。這是2024年春季新學期的第一次項目走訪。走訪期間,與學校閱讀領導小組、教師和學生,圍繞圖書館開放、新書採購、書籍流通和學生自主閱讀時間保障四個方面,就問題、經驗和疑惑展開交流和討論。

每次學校訪談後,基金會同教育局會根據學校的現狀和需求調整接下來的專案重點。這次走訪後,大家共識接下兩個月的工作重點為:

  1. 整合優質童書書單資源,並提供相應的資訊和建議,支援學校在採購新書時,能夠根據自身需求和學生喜好,選擇高品質的童書,將更多優質的閱讀資源帶到孩子身邊。
  2. 教育局將成立工作核心小組,按照專案評估框架,定期走訪專案學校,加強與學校的溝通和督導,及時瞭解閱讀在學校的推進情況。

閱讀創新基金分享活動

除走訪學校外,專案組還舉辦了閱讀創新基金分享活動。閱讀創新基金的設計在於通過不限定資金的小額資助,鼓勵和支援專案校教師在校園營建有趣的閱讀環境或開展多元的閱讀活動或者課程。班級教師自主申報,注重教師的自發性和專案的創新性。

本次創新基金分享會邀請了3位獲得2023年資助的教師介紹他們過去一年的閱讀專案成果和觀察。三位元教師根據班級學生需求和課程目標,設計了各具特色的閱讀項目,包括:

  • 通過“我和家人”主題的繪本共讀,培養剛入學的一年級學生閱讀興趣以及家庭親子閱讀習慣;
  • 帶領四年級孩子共學小古文,為進入初中的文言學習培養語感;
  • 結合四年級語文課程的科普閱讀目標,組織班級學生共讀和實驗各種有趣和豐富的科普讀物。

三位老師的分享對新老師就如何確定班級閱讀主題和如何組織共讀課程有所啟發。

2024年閱讀創新基金資助專案

除經驗分享之外,會上還公佈了2024年獲得創新基金資助的專案名單。今年共收到27份專案申請,按照專案申請書的填寫完成程度以及項目對學生閱讀推動的影響程度兩個重要指標,共評選出14個資助專案,主題涵蓋閱讀課程、教師童書研讀和主題書籍閱讀推廣等。

通過資助細節介紹和建議回饋,我們希望支援老師瞭解專案設計的考量因素和評估重點。同時我們也提供了專案成效總結範本,説明教師在接下來實踐的過程中,根據建議的思考要點,去觀察對學生的影響。

基金會將會繼續跟蹤資助項目的進展,並為教師提供必要的支援。我們很期待一年以後看到這14個專案的成果。